致敬寻音而来勇敢的你，老师就是和你一起打开生活的人！

文章来源：www.hnlkw.com 更新时间：2025-09-10 10:51:58

你来了康复就开始了！——致敬寻音而来勇敢的你，老师就是和你一起打开生活的人！

她们用专业填补声音的缺口 

用爱心搭建沟通的桥梁 

用耐心守护每一个特殊的童年 

她们是望城区开音特殊儿童康复中心的教师 

是无声世界里的点灯人

也是和你一起打开生活的赶路人

康复之路的感动

欧阳志芳老师

从业时间：15年

专业背景：湖南女子大学本科学历，小学教师资格证，心理咨询师证、社会工作中级证书， 全国残疾人康复专业人员听力言语资格证。

教学特长：听觉口语法、亲子康复指导、言语矫治。

从事聋儿康复工作十五余年来，我见证了无数孩子走出无声世界、融入社会的奇迹，也深刻体会到坚持与专业的意义。每一次努力，都承载着一个家庭的希望和一个孩子未来的开启。 

一伊刚来时不愿开口，我们以游戏为桥梁，日复一日建立信任、夯实基础。当她轻轻说出**个词，所有坚持都化为感动。如今，她已是三年级学生，自信而明亮。

帅帅两岁多做了耳蜗手术，起初急躁不愿配合。我们以加倍的耐心引导，他逐渐学会倾听与理解。更惊喜的是，他的性格也日渐温和，会用语言和行动表达关心。今年九月，他顺利进入小学。

小南佩戴助听器时进步缓慢，直到四岁改做人工耳蜗后才迎来转机。听觉输入改善后，他的语言能力迅速发展，*终考入普通小学。至今他仍会表达想念，这份牵挂温暖着我的内心。

每一个孩子的康复之路，都写满挑战与奇迹。我们收获的不仅是孩子的成长，更是家庭的希望和作为康复教育者的成就感。我们将继续用专业守护成长，用爱心叩响世界的回音。

谢燕飞老师

从业时间：13年

专业背景：中南林业科技大学本科学历，小学教师资格证，全国残疾人康复专业人员听力言语资格证。

教学特长：小龄听障儿童语言康复、构音训练、言语矫治。

2011年，刚大学毕业的我回到长沙，偶然面试了一家位于陈旧四合院二楼的康复中心。铁拉门背后，是一所特殊的学校，里面有一群听障孩子和他们明媚的笑脸。就是那一刻，“有爱的工作”这几个字打动了我，让我选择留下。起初什么都不懂，孩子们咿咿呀呀说不清话，沟通困难。但不过一周，我就与他们熟络起来，能听懂他们模糊的发音，也能陪他们嬉笑玩闹。一晃十三年，我从实习老师成长为个训老师，见证了一个个孩子从无法开口到流畅交流、从哭闹抗拒到开心地进入普通幼儿园和小学。像晗晗，极重度耳聋，植入人工耳蜗后持续康复，*终顺利毕业进入普小；还有珊珊，耳蜗开机后仅半年就融入普幼，现在已是三年级学生。这样的孩子，我数不清送走了多少批。

这份工作不仅是教孩子，也要帮助家长，同时自己不断学习。如今听障儿童更多了，但国家政策越来越好，助听设备和康复训练都有了保障，一切都向着光明迈进。

十三年，我从毛躁的小姑娘变成细腻耐心的老师。每天与孩子和他们的家庭相伴，既心酸他们的不易，更喜悦于每一点进步。每当听到那一声清脆的“老师，你好！”时，一切都值得。

这只是一份平常的工作，但我愿永远尽心教好每一个孩子。愿每个孩子都能用动听的语言拥抱世界，拥有属于自己的美丽天空。

周珊老师

从业时间：15年

专业背景：全国残疾人康复专业人员听力言语资格证。

教学特长：听障儿童语言康复、多重障碍言语康复。

从2010年到现在有15年了，时间怎么这么快，许多回忆好像在昨天发生一样，像被按下了快进键！小小年纪的他们大部分是送全托，有省外的学生，路途遥远，有为了赚钱没时间接送的，有都不想抚养甩手的，记得临近要过年，学生陆陆续续被接走，一个穿得破破烂烂的家长从办公室出来来接林林回家过年，是的，林林只有过年才会被接回家，过完年又会马上送过来，他们家是广西的家里还有很多姐姐他是*小的弟弟，每次看到这样的家长，心里都又酸又暖，把仅有的钱攥在手里，一门心思要让孩子来康复，自己苦点没关系，孩子的康复课不能耽误这比什么都重要。

任教三年听力康复教师后，很幸运出去学习了孤独症康复专业知识，从此就结缘了，听力与孤独症双重障碍学习道路上，有个叫周梅的女孩，七岁了，每天都是爷爷奶奶坐公交车来上课，风雨无阻，爷爷奶奶话不多，周梅极重度孤独症障碍，语言，认识，社交，沟通，生活自理为一岁内的能力。有一次坐公交周梅的手伸进别人的口袋里，误以为他是小偷，在车上引起了对方的责骂，而爷爷奶奶沉默，他们不是不想解释，是心里装了太多委屈和无奈，或许早就习惯了这种“不被理解”的时刻，连争辩的力气都快被磨没了。听到这个的时候心理被揪了一下，爷爷奶奶承受了太多了，心里的苦太让心疼了，其实很多时候，这些孩子的“特殊行为”都不是故意的，只是他们表达好奇、需求的方式和别人不一样。是啊，孤独症的孩子就像一张白纸，从*基础的“生存技能”到“社交规则”，几乎每一件事都要手把手教——要教他们“饿了要说‘我想吃’”，而不是用哭闹表达；要教他们“别人的东西不能随便碰”，得先问“可以吗”；甚至教他们洗手，都要分解成“开水龙头、打 香皂、搓泡泡、冲干净、擦手”这一步步，反复练上几十上百次。

如今走在这条路上，我不再执着于“让每个孩子都能完美说话”，而是希望他们能勇敢地表达自己，自信地拥抱世界。或许有些孩子的声音不够响亮，有些孩子理解语言还需要多一点时间，但每当看到他们用眼神、用语言、用动作与世界建立连接时，我就知道，那些在无声里种下的耐心与爱，终会让每一朵“小花开出属于自己的声音”。而我，会一直做那个静静倾听、默默守护的人，陪着他们继续走下去。

张祐宁老师

从业时间：3年

专业背景：高级感觉统合指导师证，心理咨询师

教学特长：特殊儿童感觉统合训练

记得辰辰刚三岁半，小小的身躯里仿佛藏着一只暴躁的小兽。他总是抗拒与人接触，一旦有人靠近，就像受惊的小鹿般躲开，或是用愤怒的哭闹来表达不满。日常简单的指令，如“起来”“坐下”，对他来说如同天书，他沉浸在自己的世界里，不会用语言表达需求，只能通过哭闹和肢体动作来传达情绪，让人难以捉摸。

还有一些奇怪的行为习惯。他喜欢自己不停地转圈，似乎只有在这种眩晕中才能找到安全感;还常常毫无目的地到处乱跑，精力旺盛得让人难以招架。*让人头疼的是，他非常抗拒穿鞋，每次给他穿鞋都像是一场激烈的战斗。在与他人互动时，他手臂力度控制不好，关门、拉人都表现得非常用力，常常让周围的人感到疼痛和惊讶。

看着他的这些表现，家人心急如焚，四处寻求帮助，*终踏上了感统训练之路。从*基础的大运动训练，如走平衡木、跳绳，到精细动作训练，如穿珠子、握笔涂鸦，再到专注力和社交能力的培养，每一步都充满了挑战。

辰辰表现出较明显的触觉反应敏感、本体寻求和视觉反应失调，感觉统合训练将从这三个方面入手。增加对辰辰的触觉刺激和身体协调运用以及本体方面的刺激，以综合性的训练促进辰辰本体感觉和空间知觉能力的发展。

在儿童成长的奇妙旅程中，每个孩子都是一颗独特的星星，有的孩子却因感统失调，在成长的轨道上暂时迷失方向。从三岁半到现在快六岁，这段时光不仅是年龄的增长，更是一场充满爱与奇迹的蜕变之旅。

回顾他的成长历程，感统训练无疑是那盏照亮他前行道路的明灯。它不仅帮助辰辰克服了感统失调带来的种种困难，更让他重新找回了童年的快乐和自信。

康复之路 我们同行

每一位听障儿童的康复都是一场爱的马拉松，老师们感人的康复之路，用专业知识点亮特殊需要儿童的人生！用爱温暖着无数家庭的心灵。

在这个感恩的季节，让我们向所有奋战在康复一线的教师们道一声：您辛苦了！教师节快乐！